[InetBib] Wissen und Klassenrassismus

["Sandra Da Rin, Inst. f. Emp. Wirtschaftsf." <darin@xxxxxxxxxx>]

Sehr geehrter Herr Steinhauer

Ich bin mit Vielem einverstanden, was Sie schreiben, insbesondere
bzgl. der Verflachung des Wissens. Wenn Sie jedoch von "Unterschichten-TV" 
und "promovierten Proleten" sprechen, muss ich Ihnen mit dem 
Bildungssoziologen Pierre Bourdieu entgegen halten, dass Sie einen leider 
erschreckend weit verbreiteten "Klassenrassismus" (P. Bourdieu. Die feinen 
Unterschiede. F/M: Suhrkamp 1982) vertreten.
Gerade Jura-Studierende stammen oftmals aus bildungsnahen Familien, wie 
etliche Studien aus der Hochschulforschung belegen. So zerfällt das Bild des 
promovierten Proleten, der lieber Porsche fährt als sich für 
Gerechtigkeitsfragen zu interessieren.

Zudem ist die Aussage, "Neugier ist eine unvertretbare Handlung. Sie ist 
entweder da oder nicht. Man kann sie stimulieren, aber nicht erzeugen" 
schlichtweg falsch.
Neugier hat sehr viel mit den Lebensumständen zu tun, in der jemand 
aufwächst. Und diese Lebensumstände werden sehr stark von gesellschaftlichen 
Verhältnissen geprägt, durch die Lebenschancen ungleich (ungerecht) verteilt 
werden. Die Verantwortung dafür kann nicht einfach den Eltern, womöglich 
noch den Proleten-Eltern zugeschoben werden.
Neugier hat mit Lebenslust und Lebensgestaltungslust zu tun. Diese Lust 
wiederum ist nur möglich, wenn man überhaupt das Gefühl hat, man kann etwas 
gestalten im (eigenen) Leben, man hat Einflussmöglichkeiten. Und dieses 
Gefühl, Einfluss, einen Gestaltungsspielraum zu haben, hängt mit der 
sozialen Herkunft zusammen (vgl. z.B. René Levy et al. Alle gleich? Soziale 
Schichtung, Wahrnehmung und Verhalten. Zürich: Seismo Verlag 1998).

Diese Zusammenhänge sind wenig bekannt bzw. die gewohnten Denk- und 
Wahrnehmungmuster wehren sich dagegen, solche Zusammenhänge überhaupt 
erkennen zu wollen. Denn dann müssten wir unsere Vorstellungen gerade von 
Bildung (was ist das und wer hat sie?) ziemlich revidieren bzw. den Zugang 
zu und Umgang mit Wissen und Bildung mit gesellschaftlichen 
Ungleichheitsstrukturen verknüpfen. Und wer hätte daran ein Interesse? Oder 
andersrum: wer hat ein Interesse daran, dass Bildung immer noch und immer 
wieder mit allein mit individueller Intelligenz und Begabung und elterlicher 
Förderung verbunden bleibt?

Ich empfehle Ihnen die Lektüre Bourdieus, da sie sehr erhellend ist 
hinsichtlich all dieser Zusammenhänge.

Mit freundlichen Grüssen
Sandra Da Rin


From: Eric Steinhauer<eric.steinhauer@xxxxxxxxx>
Subject: Re: [InetBib] Wikipedia, Google und die Studierenden 2015+

... das Unterschichten-TV.

..."promovierten Proleten"

...Dieses Interesse speist sich letztlich aus ganz intrinsischen Motiven und
Leidenschaften, vor allem aus Neugier. Und diese Neugier ist eine
unvertretbare Handlung. Sie ist entweder da oder nicht. Man kann sie
stimulieren, aber nicht erzeugen.


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