Re: [InetBib] Learning Library

[Carina Dony via InetBib <inetbib@xxxxxxxxxx>]

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

wir haben hier an der UB Mannheim letztes Jahr unser Konzept für unsere 
Schülerkurse ähnlich umgebaut. Früher hatten wir Frontalunterricht mit 
angeschlossenen Übungsaufgaben. Letztes Jahr haben wir auf ein Konzept 
mit Gruppenarbeit umgestellt, ähnlich der SLUB Dresden.

Unser Konzept:
Wir starten immer mit einer Bibliotheksführung, in der die allgemeinen 
Fakten zur Bibliothek vermittelt werden. Wichtig ist es hierbei 
möglichst einfache Formulierungen zu nutzen oder Fremdbegriffe wie 
"Signatur" oder RVK-Aufstellung näher zu erläutern und greifbarer zu 
machen. Nach der Einführung geht es in die Gruppenaufgaben. Wir haben 
meistens vier Gruppen zu den Themen "Allgemeine Infos der Bibliothek 
(auf Webseite recherchieren)", "Literaturverzeichnis und Aufsätze", 
"Suchmaschinen und Wikipedia" sowie "Thematische Recherche". Die Schüler 
müssen in der Gruppe die Aufgaben bearbeiten und ein Buch aus dem 
Bestand holen. Angeschlossen wird eine Besprechung, in der die Schüler 
(ein Schüler pro Gruppe mit Hilfe der anderen) die Ergebnisse vorstellt. 
Wir ergänzen fehlende Infos im Anschluss. Abschließend führen wir mit 
Kahoot ein Abschlussquiz durch, was nochmal ein letztes Highlight ist.


Herausforderungen:
- In 90 Minuten möglichst viel Inhalt und Spaß einbauen.Es darf den 
Schülern nicht langwierig erscheinen.

Da unsere Gruppen meistens nachmittags, zum Mittagstief kommen, haben 
wir versucht unser Programm so zu gestalten, dass wir die Schüler "bei 
der Stange halten können".

Da sind wir aber immer noch an weiteren Ideen aus anderen Bibliothek 
interessiert, wie man das Programm verbessern kann.

- Unterschiedliche Persönlichkeiten
Ebenfalls, wie die SLUB, ist es für uns die größte Herausforderung bei 
der Besprechung durch die Schüler nicht zu sehr einzugreifen. Es gibt 
nun mal Schüler, die mehr oder weniger Selbstbewusstsein haben vor einer 
Klasse zu sprechen. Die Gradwanderung, wann man hilft ohne bloßzustellen 
ist nicht immer einfach. Daher variiert die Kursdauer auch.

- Verantwortung (abgeben)
Wie viel müssen wir und wie viel können wir leisten? Was soll am Ende 
dabei rum kommen? Vorbesprechungen mit Lehrern vorab sind sehr wichtig 
um abzutasten, wo die Erwartungen liegen. Wir können auf individuelle 
Themenwünsch eingehen (werden dann in die Aufgabenstruktur eingebaut), 
aber wir können auch nicht die komplette Arbeit des Lehrers übernehmen.

Ingesamt ist das Thema Lehrerkommunikation ein schwieriges Thema. Wie 
sieht es in anderen Bibliotheken dazu aus? Trefft ihr euch vorher 
persönlich oder telefoniert? Welche Aufgabe hat der Lehrer eigentlich 
während des Workshops?


Vielen Dank an Frau Dobeleit für den Link zu den Materialien! Da werden 
wir sicherlich nochmal reinsehen. Wir gestalten auch gerade eine Aufgabe 
um. Vielen Dank für die Inspirationsquelle!

Über einen weiteren Austausch freue ich mich.

Herzliche Grüße
Carina Dony


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Carina Dony
Universitätsbibliothek Mannheim
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